来源:《小学教学研究》2014年第04期 作者:戴新君;
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为语文课堂冲调良方——教师智慧评价语初探

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<正>新的评价理念认为:课堂评价要存在于教学活动中,在教学的始终应该贯穿评价。但在教学中,教师却常常走进误区。误区一:评价语格式化。课堂上,我们听到的教师评价语单调、空泛,大多是"你真棒!读得真好"之类。更有甚者,学生形成条件反射:"棒棒棒,你真棒!"误区二:评价语泛滥。有人用"四过""一弱"来概括当前语文课堂评价的现状。"四过"是指表扬过滥、过频、过高、过花,"一弱"是指评价的导向(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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小学教学研究杂志2014年第04期
小学教学研究
主办:江西教育出版社有限责任公司
出版:小学教学研究杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:江西省南昌市

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