来源:《小学教学研究》2014年第04期 作者:方敏;
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价值引导:对阅读教学的“吹毛求疵”——追求本真有效的阅读常态教学

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<正>课堂教学不是简单的知识学习过程,它是师生共同成长、多元交流的生命历程;它五彩斑斓,生机勃勃,活力无限,充满灵性,充斥着智慧、灵感的碰撞。然而在传统的阅读教学中,教师往往只是根据上课前预设的教案进行知识的复制,而忽视了学生学习中的灵性和他们在课堂上所闪现的个性的火花,使原本鲜活灵动且充满情趣的阅读课变得机械、刻板和程序化,不利于学生的发展。(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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小学教学研究杂志2014年第04期
小学教学研究
主办:江西教育出版社有限责任公司
出版:小学教学研究杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:江西省南昌市

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