来源:《小学教学研究》2011年第32期 作者:陆晶晶;
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阅读,与美同行——阅读卡实践点滴谈

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<正>先天智能测试反映,每个孩子都有体觉辨别能力,通过操作来理解自己的阅读、学习对象。有些孩子还是以体觉辨别为主的认知类型。要使学生保持持久的课外阅读兴趣,避免对阅读材料缺乏深入的思考流于形式,就必须具有学生喜爱的有实效性的组织形式作为阅读支撑。几年来的实践与探索证明"制作阅读卡——读书乐"活动是一种切实有效的方法,或者正是通过这种以操作为主的方式加深了孩子对于材料的兴趣、理解和记忆。阅(本文共计1页)       [继续阅读本文]

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小学教学研究杂志2011年第32期
小学教学研究
主办:江西教育出版社有限责任公司
出版:小学教学研究杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:江西省南昌市

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