来源:《小学教学研究》2011年第14期 作者:潘明广;
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把握认知本质 制造认知冲突——《认识长方形和正方形》教学设计

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<正>教材:国标苏教版小学数学三年级(上)第58页"长方形和正方形"教学进度:10月中旬一、说教材本课旨在通过学生的操作(折一折、量一量、比一比),观察发现长方形和正方形的基本特征,即在操作实践中获得经验。但在教学实际中学生的这种探究学习往往容易浮于表面,成为"测量员"、"计算器"和"操作工",(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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小学教学研究杂志2011年第14期
小学教学研究
主办:江西教育出版社有限责任公司
出版:小学教学研究杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:江西省南昌市

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