来源:《小学教学研究》2011年第11期 作者:王东平;
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由一道判断题引发的思考

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<正>案例:在一次课堂教学达标活动的听课过程中,其中当教完一年级的《两位数加两位数(进位)》(苏教版第二册),练习阶段教师都出示了这样一组判断题(找错并改正):1、3两道判断题都没有异议,是非很明显,关键是中间这题,其中一个班学生及老师都认为是错的,理由是相同数位没有对齐,在第二个班出示这一环节时,有几个孩子认(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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小学教学研究杂志2011年第11期
小学教学研究
主办:江西教育出版社有限责任公司
出版:小学教学研究杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:江西省南昌市

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