来源:《小学教学研究》2007年第02期 作者:李泽华;
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让结束成为新开始

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<正>一、对话交流,深化理解对话交流,即让学生在教师创设的情境中,以全新的形式对学过的内容进行回忆、整合、加工,形成自己的知识与技能。这样的对话交流,不仅能检查学生的学习效果,还能进一步加深学生对课文的理解,让学生顺利地把生动的、规范的书面语言内化吸收,发展学生自主学习的能力,为学生下一步的学习提供物质与方法的准备。下面请看《翠鸟》结尾部分的教学片段。(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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小学教学研究杂志2007年第02期
小学教学研究
主办:江西教育出版社有限责任公司
出版:小学教学研究杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:江西省南昌市

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