来源:《小学教学研究》1981年第05期 作者:陈建;
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改进高年级讲读教学的几点做法

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<正> 长期以来,小学语文讲读教学陷入程式化,主要表现是:一、教师在讲读教学中习惯于顺着解题、范读、教学生字词、试读分段、讲解分析、总结中心思想、研究写作特点这条固定不变的路子走;二、忽视听、说、读、写的基本训练,忽视对学生能力的培养和智力的开发,结果是影响了语文教学质量的迅速提高。近年来,我们对高年级讲读教学作了一些改进,收到了较好的效果。(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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小学教学研究杂志1981年第05期
小学教学研究
主办:江西教育出版社有限责任公司
出版:小学教学研究杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:江西省南昌市

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