来源:《小学教学研究》1981年第05期 作者:陈力水;
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谈谈阅读教学的程序

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<正> 长期以来,阅读教学存在“一空二杂”的现象。近来,架空的分析是少见了,而杂乱的讲读却更甚。随着双基教学的加强,阅读教学的内容也逐渐膨胀。字词句段,面面俱到;听说读写,同时并举。头绪繁多,程序混乱,教学效率很低。为了改变落后状况,阅读教学必须理出一个主线明朗、重点突出、步骤分明的教学程序来。一、阅读教学的两个阶段根据人们读文的规律,阅读教学可以划分为两个阶段。第一阶段,按“语言→(本文共计4页)       [继续阅读本文]

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小学教学研究杂志1981年第05期
小学教学研究
主办:江西教育出版社有限责任公司
出版:小学教学研究杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:江西省南昌市

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