来源:《小学教学设计》2019年第Z2期 作者:高丽君;张宏伟;
选择字号

量规引领 学科融合 突出本质——以京教版教材为例谈谈如何解读整本教材

分享到: 分享到QQ空间

<正>核心素养以培养"全面发展的人"为核心,是贯穿国家课程标准修订的一根红线,是课程实施和教学改革的总纲和方向。解读教材的依据必须是落实核心素养,让核心素养成为课程设计的主线。以数学学科为例,《数学课程标准》中概括出了数感、符号意识、空间观念等十个核心关键词,(本文共计3页)       [继续阅读本文]

下载本文订阅本刊

相关文章推荐

小学教学设计杂志2019年第Z2期
小学教学设计
主办:山西教育教辅传媒集团有限责任公司
出版:小学教学设计杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:山西省太原市

本期目录