来源:《小学教学设计》2019年第18期 作者:邓志琴;康鸿雁;
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英语课堂“跨学科融合”的意义找寻

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<正>常听到老师说:"我教三年级英语,关于时间表达,学生不会看钟面,这应该是数学课教的。""我教六年级的问路单元,生活中的道路情况过于复杂,只好让学生纸上谈兵。"老师们的言外之意,即不要管其他学科,也不要管其他年级。忽视学科之间、学段之间的关联度,把知识以"真空包装"的形式教给学生,这是一种教学视角的窄化。殊不知,在现实生活中,从来不会分学科运用(本文共计3页)       [继续阅读本文]

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小学教学设计杂志2019年第18期
小学教学设计
主办:山西教育教辅传媒集团有限责任公司
出版:小学教学设计杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:山西省太原市

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