来源:《小学教学设计》2019年第17期 作者:陈文静;
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让数学思维之溪欢快流淌——关于变革“教与学”方式促进学生思维发展的实践研究

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<正>思维是认识的高级阶段,是较高级的心理过程。小学阶段儿童思维发展遵循从具体形象思维向抽象思维过渡的规律,在此过程中思维的基本过程日趋完善,逐步形成稳定的概念,达到较好的思维品质。我们知道,思维能力的提升不是自发完成的,而是在具体环境中,在教学条件的影响下实现的。(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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小学教学设计杂志2019年第17期
小学教学设计
主办:山西教育教辅传媒集团有限责任公司
出版:小学教学设计杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:山西省太原市

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