来源:《小学教学设计》2019年第17期 作者:吴芬花;
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在操作中追寻概念本质——人教版一年级下册《认识图形》教学案例

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<正>【教学过程】一、激趣引入,经验再现初次操作,分类操作,初步感知。出示轮船拼图,如下:(教师将拼图拆散成独立的平面图形)师:请将所用到的这些图形分类。生:按颜色可以分为红的、绿的、黄的、黑的。生:按形状可以分为长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形。生:按大小可以分为大的和小的。师:同学们真爱动脑,在数学上我们经常是按形(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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小学教学设计杂志2019年第17期
小学教学设计
主办:山西教育教辅传媒集团有限责任公司
出版:小学教学设计杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:山西省太原市

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