来源:《小学教学设计》2019年第17期 作者:邓晓茜;
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在有序操作中构建概念——《角的初步认识》教学与思考

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<正>"有序思考、有序活动"是数学教学的共识。数学操作活动要以学生的学情为依据来进行组织和安排,以此积累好的活动经验,适时在有序地操作中建构概念。基于此理念,笔者对二年级上册《角的初步认识》进行了研磨,并收获了不少感悟。【学情了解】备课之前,笔者进行了一次小小的前测调查:首先学生看到"角"字,绝大多数的学生联想到的词语是"三角形、几角钱、牛羊角"等,小部分学生知道"锐角、钝角、直角"。其次,画出心中角的样子,绝大部分(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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小学教学设计杂志2019年第17期
小学教学设计
主办:山西教育教辅传媒集团有限责任公司
出版:小学教学设计杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:山西省太原市

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