来源:《小学教学设计》2019年第17期 作者:蒋守成;
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在“联”和“通”中 构建新系统 获得新见解——关于《立体图形的表面积和体积总复习》同课异构带来的思考

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<正>据统计,小学数学教学时间大约有五分之一是用在整理和复习上的,相应地,教材编写的"整理与复习"也占有一定的篇幅,既有单元的整理复习,也有整册书的整理复习,教材在六年级下册还用近一半的篇幅编排小学数学知识的"整理和复习"。我们该如何定位学生的整理和复习?在我看来,复习就是对已学过的知识进行重新学习,这种重新学习并不是对已学知识的简单重复,而是进行更高层次的再学习,正如孔子所说:温故而知新,可以为师矣。通过(本文共计3页)       [继续阅读本文]

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小学教学设计杂志2019年第17期
小学教学设计
主办:山西教育教辅传媒集团有限责任公司
出版:小学教学设计杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:山西省太原市

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