来源:《小学教学设计》2019年第17期 作者:郑慧;
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让学生成为自主的发现者——《带余除法》余数与除数大小关系的发现教学探析

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<正>"让学生成为自主的发现者",越来越成为广大教师的教学共识。但如何"让学生成为自主的发现者"则需要精心地设计和有效地实施。在一次与浙江省新思维教科院合作磨课的活动中,我执教《带余除法》一课中对"余数与除数"关系部分的教学处理尤其得到大家的认可,学生普遍能够借助操作活动,积极、自主地探知余数和除数之间的关系。经由新思维教研员的共同点评、分析,使我对驱动和支持学生自主学习有了更深的认识,以下特作整理,与广大同行(本文共计3页)       [继续阅读本文]

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小学教学设计杂志2019年第17期
小学教学设计
主办:山西教育教辅传媒集团有限责任公司
出版:小学教学设计杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:山西省太原市

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