来源:《小学教学设计》2017年第35期 作者:王静文;
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从多样到灵活——浙教版《图形的周长(二)》课例分析报告

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<正>一、课前思考1.设计简说。学生在学习本课前已经掌握了求长方形周长的多种方法,如利用公式直接计算周长、利用平移法将不规则图形转化为长方形或正方形再求周长等。本节课的教学重点是引导学生在图形组合中进一步理解和掌握周长的概念,探求新的算法,并从自主的方法多样化过渡到自觉地选择合理简洁的计算方法。2.教学目标。(1)在稍复杂的情境中进(本文共计3页)       [继续阅读本文]

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