来源:《小学教学设计》2016年第34期 作者:高修军;
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叙事文非得要“讲”出来吗

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<正>在语文骨干教师培训活动中,听了四年级的《徐悲鸿励志学画》。执教者把该文界定为叙事文,还用了"登山图"对文章进行结构化的梳理:为什么励志,怎么励志,励志的结果怎么样。在此基础上让学生循着这样的思路复述课文。由于"登山图"对文本进行了图象化处理,给听课者带来了一定视觉上的冲击,觉得很新鲜,很有创意,自然也没有谁对复述训练提出异议。这一教学环节引起了我的思考:复述课文,就是把课文的主要情节讲述出来,这是典(本文共计1页)       [继续阅读本文]

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小学教学设计杂志2016年第34期
小学教学设计
主办:山西教育教辅传媒集团有限责任公司
出版:小学教学设计杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:山西省太原市

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