来源:《小学教学设计》2016年第34期 作者:吴莲霞;
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用童话的方式 学童话 教童话

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<正>童话,是低年级教材中不可或缺的一种文体。她以幻想的形式,借用夸张、象征、对照、反复、拟人等手法进行写作,是童话标志性的"风景"。教材中的童话文本,文质兼美,思想性和艺术性都很强,非常有利于儿童学习语言、发展思维、陶冶情操及塑造健全的人格。教学中,建议遵循以下原则:趣味性原则:童话一般故事情节曲折、生动浅显,对自然物做拟人化的描写,以适应儿童的接受能力。童话作品中的情趣易于儿童接受又有助于儿(本文共计1页)       [继续阅读本文]

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小学教学设计杂志2016年第34期
小学教学设计
主办:山西教育教辅传媒集团有限责任公司
出版:小学教学设计杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:山西省太原市

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