来源:《小学教学设计》2016年第34期 作者:王宗海;
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童话体文本特色及教学策略

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<正>教学中我们发现一种奇怪现象,儿童自己读来津津有味的童话体文本,等教师教完反而觉得味道寡淡了。这不得不让我们反思:是不是这类文本易学,就认为易教?设计时,我们有没有注重以想象方式体味童话的幻想精神?有没有漠视童真童趣的童话底色?有没有跳过故事直接说教?童言童语有无失去鲜活的光彩,变成沉默的符号?一、设计前提:厘清童话样式的特质首先要知道童话是什么,(本文共计4页)       [继续阅读本文]

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小学教学设计杂志2016年第34期
小学教学设计
主办:山西教育教辅传媒集团有限责任公司
出版:小学教学设计杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:山西省太原市

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