来源:《小学教学设计》2016年第34期 作者:叶枚举;
选择字号

语用“热”的“冷”思考

分享到: 分享到QQ空间

<正>现行各版本的小学语文教材,其选文文质兼美。因此,许多教师都热衷于在课上安排写的训练,尤其喜欢在阅读课最后出示一个练写片段,以为这就是语言文字的训练。其实,这样泛泛而练,收效甚微。可归为以下几类:其一,简单机械的造句练习。如有位教师执教人教版二年级《我为你骄傲》一课中的"她也和往常一样,微笑着跟我打招呼,我却觉得很不自在。"这句话时,先是指名学生朗读,接着让学生说说从中感受到什么。很快,学生(本文共计1页)       [继续阅读本文]

下载阅读本文     订阅本刊   
如何获取本文>>          如何获取本刊>> 

相关文章推荐

小学教学设计杂志2016年第34期
小学教学设计
主办:山西教育教辅传媒集团有限责任公司
出版:小学教学设计杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:山西省太原市

本期目录