来源:《小学教学设计》2016年第27期 作者:乔继华;
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课堂教学应体现“真”“善”“美”——基于小学英语课堂教学中语用原则缺失的思考

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<正>在日常的听课、区域性的小学英语课堂教学(以下简称课堂教学)展示活动中,教师常将课堂教学以这样三种"质态"呈现给我们:一是学生按照教师预设的教学流程认知语言材料,积极参与教师组织的听、说、读、写教学活动,整个课堂教学有声有色。然而,到了灵活运用所学语言知识的时候,学生却显得力不从心、不够自信;二是在运用所学语言知识时,学生不善于在教师设计的情境中选(本文共计3页)       [继续阅读本文]

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小学教学设计杂志2016年第27期
小学教学设计
主办:山西教育教辅传媒集团有限责任公司
出版:小学教学设计杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:山西省太原市

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