来源:《小学教学设计》2016年第14期 作者:朱国荣;
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尊重现实起点 重组教学内容

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<正>首先,降低思考起点,推动无缝融合,让每个学生都充满自信。这一感悟来自《解决问题的策略——假设》的教学,来看我的两次设计。第一次:1.出示例题:全班42人去公园划船,一共租用了10只船。每只大船坐5人,每只小船坐3人。租用的大船和小船各有几只?学生读题,自我尝试解决。2.汇报交流解决问题的方法。3.总结学生解决思路的共同点:先假设再替换。4.试一试,尝试解决问题。(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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小学教学设计杂志2016年第14期
小学教学设计
主办:山西教育教辅传媒集团有限责任公司
出版:小学教学设计杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:山西省太原市

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