来源:《小学教学设计》2016年第14期 作者:徐素珍;
选择字号

数学课堂“图式教学”的策略研究

分享到: 分享到QQ空间

<正>"图式学习"是学生数学学习过程中的重要学习策略。在面对抽象的数学情境时,引导学生依托线段图、情境图展开自主学习的过程——学生以图式为载体,建构数学学习模式,从而理解并解决数学问题,这就是"图式教学"。"图式教学"的实施,有利于学生找准难点,化复杂为简单,化抽象为具体,化生疏为熟悉,解决数学学习中的困难,形成自己的知识体系,把知识串珠成线,结线为网。一、依托线段图建模数量关(本文共计2页)       [继续阅读本文]

下载阅读本文     订阅本刊   
如何获取本文>>          如何获取本刊>> 

相关文章推荐

小学教学设计杂志2016年第14期
小学教学设计
主办:山西教育教辅传媒集团有限责任公司
出版:小学教学设计杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:山西省太原市

本期目录