来源:《小学教学设计》2016年第14期 作者:朱元华;
选择字号

厘清脉络 建构联系 感悟思想——《平面图形的面积总复习》教学设计与思考

分享到: 分享到QQ空间

<正>【教学过程】一、明确任务,自主整理脉络1.课前谈话,引出课题。小学阶段我们学习了哪些平面图形?这些图形有什么特征?今天我们一起复习它们的面积计算。出示课题:平面图形的面积总复习。2.回忆面积公式及推导方法。它们的面积计算方法分别是怎样的?这些面积公式是怎么推导出来的?选择其中的一个进行说明。3.自主整理,初步感知联系。你能用一幅简洁的图示表示下列面积公式之间的联系(本文共计2页)       [继续阅读本文]

下载阅读本文     订阅本刊   
如何获取本文>>          如何获取本刊>> 

相关文章推荐

小学教学设计杂志2016年第14期
小学教学设计
主办:山西教育教辅传媒集团有限责任公司
出版:小学教学设计杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:山西省太原市

本期目录