来源:《小学教学设计》2016年第05期 作者:江澜;
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建空间观念 促合情推理——以《剪手拉手的四个小人》为例

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<正>2013人教版数学二年级下册出现的《剪手拉手的四个小人》是修订后的教材在解决问题方面关于"图形与几何"领域所作的又一突破——通过让学生利用轴对称图形的知识解决剪出给定图案的问题。在教学中,笔者确定了四次动手操作的时机,以建空间观念,促合情推理为抓手,促进学生对本课的学习。【课前"动":清晰概念,巩(本文共计3页)       [继续阅读本文]

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小学教学设计杂志2016年第05期
小学教学设计
主办:山西教育教辅传媒集团有限责任公司
出版:小学教学设计杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:山西省太原市

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