来源:《小学教学设计》2015年第31期 作者:王树华;
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汉字教学的文化底蕴

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<正>这是一次低年级识字与阅读教学专题研讨活动,一青年教师执教人教版二年级上册第23课《假如》,本课要学习的生字有这样几个:良、缩、遥、寻、食、泣、健、康、操。在识记字形环节,出示这些生字后,教师让学生选用下面的方法来记忆——加一加:加偏旁;减一减:减偏旁;换一换:换偏旁;编故事或字谜。二年级的学生能够在短时间里筛选出一种方法来记忆吗?我有点担心。但小朋友们课堂上的表现说明我的担心似乎多余。他们比较适应这样的教学,早有准备,给生字找了很多个"朋友",发言此起彼伏,一个比一个积(本文共计1页)       [继续阅读本文]

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小学教学设计杂志2015年第31期
小学教学设计
主办:山西教育教辅传媒集团有限责任公司
出版:小学教学设计杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:山西省太原市

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