来源:《小学教学设计》2015年第15期 作者:徐波;
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Project课堂上的“教”与“学”

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<正>对于很多教师来说Project属于一种全新的课型,它既不同于新授课,又不同于复习课。该如何正确把握Project课堂,关注每一环节的教学,让学生学有深度、学得高效呢?笔者欲结合译林新版《英语》四年级下册的Project 1 My school life教学实例来进行探讨。一、预习环节:教有目标,学有策略小学是初步培养学生学习策略的阶段。《英语课程标准》中明确指出:要培养学生根据需要进行预习的能力。【教学片断1】在上本节课之前,笔者设计了一份助学案,以帮助学生更好地完成本节课(本文共计4页)       [继续阅读本文]

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小学教学设计杂志2015年第15期
小学教学设计
主办:山西教育教辅传媒集团有限责任公司
出版:小学教学设计杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:山西省太原市

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