来源:《小学教学设计》2015年第13期 作者:张剑平;
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“异口同声”与“异口异声”

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<正>《可贵的沉默》(人教版三年级下册)教学片断———(教师引导学生读:"‘知道!’‘知道!’孩子们异口同声地回答。")生:老师,我有一个问题,孩子们是异口同声地回答,写一个"知道了"就行了,怎么写两个?写两个不是"异口同声"了,而是"异口异声"了。师:呀,你们越来越会读书了,能边读边思考了,能提出一些有价值的问题了,还能巧妙创造词语"异口异声",你太棒了!师:谁能回答这位同学的问题呢?(本文共计1页)       [继续阅读本文]

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小学教学设计杂志2015年第13期
小学教学设计
主办:山西教育教辅传媒集团有限责任公司
出版:小学教学设计杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:山西省太原市

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