来源:《小学教学设计》2015年第08期 作者:肖文娟;
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情境式教学的误区及其原因分析

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<正>随着素质教育和课程改革的逐步推进,在我国中学课堂的实施过程中,各种情境式教学设计得到了广大教师的普遍重视,特别是《数学课程标准》中也明确指出:"要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程","让学生在生动具体的情境中学习数学"。因此,现在教学从学生实际出发,结合现实生活经验,创设数学情境进行教学逐渐成为主流。目前虽然课标在倡导,课堂也都有情境,但是由于我们课堂教学条件的限制,或者就是我们的外部策略和内在价值的矛盾,(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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小学教学设计杂志2015年第08期
小学教学设计
主办:山西教育教辅传媒集团有限责任公司
出版:小学教学设计杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:山西省太原市

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