来源:《小学教学设计》2006年第29期 作者:曾宝俊;田晓军;
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如何引导学生建构科学概念

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在课堂教学中,教师如何引导学生开展探究性学习,指导学生从众多客观事物中舍弃个别的、非本质的属性,抽象出共同的、本质的属性,把事物的共同特征归结在一起,概括形成概念或一般的原理,是中高年级科学启蒙教育必须深入研究的课题。本次论坛就如何在活动中准确把握科学探究的内涵作简单的分析、探讨,以阐述儿童科学概念的形成过程。(本文共计3页)       [继续阅读本文]

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小学教学设计杂志2006年第29期
小学教学设计
主办:山西教育教辅传媒集团有限责任公司
出版:小学教学设计杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:山西省太原市

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