来源:《中小学德育》2016年第09期 作者:邢奇志;
选择字号

来自“优秀班主任”标准的自我拷问

分享到: 分享到QQ空间

<正>印象中,优秀班主任一般都靠"问题学生"成名。一个"问题学生"转变了,再考上名校,甚或成为"状元",这荣誉就够教过他的班主任及任课教师"说一辈子""晒一辈子",且一辈子躺在"工作业绩"表格的最显眼处了。其实,任何一个班主任都可以如数家珍一般报出数个"问题学生",毕竟哪个班主任没碰上过"四小龙"或"八大金刚"呢?但为什么没都成"名优"呢?我以为,与"名优"相比,普通班主任不差经历、经验,只差"反思和研究"这半步,迈过这半步,就跨进了"名优"行列。因此,"优秀班主任"应该有标准,有评判,有"共性"可鉴。(本文共计2页)       [继续阅读本文]

下载本文订阅本刊

相关文章推荐

中小学德育杂志2016年第09期
中小学德育
主办:国家教育部委托华南师范大学
出版:中小学德育杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:广东省广州市

本期目录