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叶飞:公民教育应从“疏离”走向“参与”

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<正>叶飞在《全球教育展望》2011年第8期撰文指出,在当前的教育实践中,缺乏公民的主体性参与,使得公民教育极易产生"疏离"的状态,即公民知识与公民实践、公民个体与公民社会的分裂与脱离。这种"疏离"状态违背了公民教育的实践属性和主体参与性,不利于公民品质的培养。基于此,有必要建构一种参与式的公民教育,使公民教育从"疏离"走向(本文共计1页)       [继续阅读本文]

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中小学德育杂志2011年第10期
中小学德育
主办:国家教育部委托华南师范大学
出版:中小学德育杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:广东省广州市

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