来源:《小学教学(数学版)》2018年第12期 作者:程艳菊;
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从度量角度拓展分数意义的理解——以“分数的再认识(二)”为例

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<正>张丹教授曾指出:对分数意义的理解应关注两个基本维度和四个具体方面。在"比的维度"和"数的维度"两个基本维度之下,可以从四个方面来完成对分数丰富性的认识,即比率、度量、运作和商。它们相辅相成,共同承担着学生对分数意义丰富性认识的建构。在实际教学中,这四个方面中最容易被忽视的就是度量,分数的度量即指可以将分数理解为分数单位的累积。教师们对于分数单位的(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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小学教学(数学版)杂志2018年第12期
小学教学(数学版)
主办:河南教育报刊社
出版:小学教学(数学版)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:河南省郑州市

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