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数学课堂中的放下与拿起——以“用字母表示数”为例

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<正>一、放下应接不暇的目标,使本质意义凸显最初选择"用字母表示数"作为研究的课题,主要在于其多见,而且看了这么多年,还没看明白,始终感觉这节课内容多、目标多。就字母的意义来说,当前大家的课堂上就出现了表示"英文缩略、特定的数、任意的数、未知的数、变化的数",含字母的式子可以表示"数量、数量间的关系、计算的过程、计算的结果"及"不同数量(本文共计4页)       [继续阅读本文]

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小学教学(数学版)杂志2018年第12期
小学教学(数学版)
主办:河南教育报刊社
出版:小学教学(数学版)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:河南省郑州市

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