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利用追问 有效纠错

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<正>解决有余数除法问题时,一些学生在确定单位名称时总会出错,如将"盘"和"个"混淆等,为什么会出现这种现象呢?我想无非就是两方面原因:一是由于低年级学生阅读理解能力比较弱,不能厘清题目中的数量和计算结果的对应关系;二是学生对有余数除法的算理理解不到位,对商和余数代表的意义理解模糊。基于这两方面原因,我们可以采用"产婆术"式的追问,"逼迫"学生一步步加深对题意的理解,同时明晰算理、纠(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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小学教学(数学版)杂志2018年第11期
小学教学(数学版)
主办:河南教育报刊社
出版:小学教学(数学版)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:河南省郑州市

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