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把握度量本质 聚焦量感培养——以“课桌有多长”为例

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<正>量感就是对"量"的感受。量感看不见、摸不着,它是一种感觉,更是一种能力。指向量感的教学当如何开展?如何依托学生的具体形象思维培养量感?本文拟以北师大版教材二年级上册第六单元"测量"中"课桌有多长"(厘米的认识)为例谈几点思考。(本文共计3页)       [继续阅读本文]

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小学教学(数学版)杂志2018年第10期
小学教学(数学版)
主办:河南教育报刊社
出版:小学教学(数学版)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:河南省郑州市

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