来源:《小学教学(数学版)》2018年第09期 作者:李京华;
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跨越学科的边界,从数学教学走向数学教育——以“平均数的再认识”教学为例

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<正>课堂教学应通过真实的问题情境,鼓励学生在现实挑战中发现知识、学习知识、运用知识,建立新旧知识之间的必然联系。而知识的综合逐渐成为世界科技发展的主导趋势,综合交叉学科已经成了创新的重要来源。通过跨学科、跨领域的(本文共计4页)       [继续阅读本文]

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小学教学(数学版)杂志2018年第09期
小学教学(数学版)
主办:河南教育报刊社
出版:小学教学(数学版)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:河南省郑州市

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