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故事情境“深用” 运算顺序“悟得”

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<正>"运算能力"形成的首要特征就是能正确地计算。但在实际教学中,儿童的运算错误屡见不鲜,常见的错误可分为:口算错误、方法错误(如计算法则、运算顺序、简便运算错误等)、其他错误(如"粗心"等)。为什么学生会出现以上问题?下面仅以人教版教材二年级下册"混合运算的运算顺序"的教学为例,谈谈笔者的一些观点。【案例展示】案例1:同级运算的运算顺序。课上学习:在学习过"只有加、减法的混合运算的运算顺序"后,教师直接板书:15÷3×5,并说(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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小学教学(数学版)杂志2018年第06期
小学教学(数学版)
主办:河南教育报刊社
出版:小学教学(数学版)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:河南省郑州市

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