来源:《小学教学(数学版)》2018年第05期 作者:宋煜阳;
选择字号

论证视角下的“三角形内角和”教材理解与教学设计(四)——如何基于论证过程开展教学

分享到: 分享到QQ空间

<正>(上接第4期第66页)一、解读课题,认识内角,梳理研究思路1.理解题意,指认内角。揭题板书:三角形内角和。师:你明白课题的意思吗?说说什么是三角形的内角。出示锐角三角形、直角三角形、钝角三角形(如图1),介绍:"像图中∠1、∠2、∠3都是三角形相邻的两条边的夹角,称为三角形的内角。""我们常说的三角形有3个角指的就是三角形的内角。"(本文共计2页)       [继续阅读本文]

下载阅读本文     订阅本刊   
如何获取本文>>          如何获取本刊>> 

相关文章推荐

小学教学(数学版)杂志2018年第05期
小学教学(数学版)
主办:河南教育报刊社
出版:小学教学(数学版)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:河南省郑州市

本期目录