来源:《小学教学(数学版)》2018年第05期 作者:王强国;
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细节重建,叩问教学的真谛

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<正>杨再隋先生说:"忽视细节的教育实践是抽象的、粗俗的、迷茫的实践。"课堂中,关注教学的细节,是提高课堂教学效率的一个突破口,也是提升教师自身专业素养的有效路径之一。本文从评价引导的推敲、教学环节的取舍、介入方式的遴选等视角选取三个案例,加以反思,尝试重建,以期引发对教学真谛的叩问。案例一:这种做法好不好?【描述】在"认识11~20各数"(苏教版教材一年级上册第九单元)教学的练习阶段,教者让学(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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小学教学(数学版)杂志2018年第05期
小学教学(数学版)
主办:河南教育报刊社
出版:小学教学(数学版)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:河南省郑州市

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