来源:《小学教学(数学版)》2018年第05期 作者:范林伟;
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尊重、理解与改造

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<正>在口算"15-9"时,有学生说"先算9-5=4,然后算10-4=6"。面对课堂上学生的"奇思妙想",我们究竟该怎么处理更合适呢?一、尊重是一种关怀,认同学生的思考我们可以肯定的是,这个学生是在思考的,这是他原生态的想法,应当得到积极的回应。我们需要相信这样的学生总有着自己的思考逻辑,而我们要做的就是将这种模糊的逻辑变得顺理成章、通俗易懂。(本文共计1页)       [继续阅读本文]

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小学教学(数学版)杂志2018年第05期
小学教学(数学版)
主办:河南教育报刊社
出版:小学教学(数学版)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:河南省郑州市

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