来源:《小学教学(数学版)》2018年第05期 作者:杨明媚;
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文化之旅:基于HPM的数学主题学习单元设计——以“用字母表示数”为例

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<正>目前,依托课堂教学的改革实践活动,正在实现三个转型:从研究"教"转向研究"学";从关注学习结果转向关注学习过程;从封闭课堂模式转向有序开放课堂模式。日本教育家佐藤学对学习本质的界定是三种实践活动,即对自然和社会事件的认知活动,对文化承接和创新的实践活动,以及自我意义的构建活动。这为我们进行课堂教学改革提供了新的视角。基于HPM的数学主题学习单元设计是一种依托数学文化浸润,整合数学主题学习内(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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小学教学(数学版)杂志2018年第05期
小学教学(数学版)
主办:河南教育报刊社
出版:小学教学(数学版)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:河南省郑州市

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