再创造:让知识建构生动且深刻——“用数对确定位置”教学的新探索

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<正>数学教学方法的核心是学生的"再创造",即让学生通过自己的实践和思考,去创造、获取数学知识,而不是教师将知识生吞活剥地灌输给学生。——题记【课前思考】"题记"中的这段话,是荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔"再创造"教育理论的主要观点。这个理论,一直让我很痴迷。从"题记"中可见,所谓学生的"再创造",就是在教师引导下,学生运用已有的知识、经验和智慧,通过自身的实(本文共计3页)       [继续阅读本文]