来源:《小学教学(数学版)》2016年第Z1期 作者:顾志能;
选择字号

再创造:让知识建构生动且深刻——“用数对确定位置”教学的新探索

分享到: 分享到QQ空间

<正>数学教学方法的核心是学生的"再创造",即让学生通过自己的实践和思考,去创造、获取数学知识,而不是教师将知识生吞活剥地灌输给学生。——题记【课前思考】"题记"中的这段话,是荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔"再创造"教育理论的主要观点。这个理论,一直让我很痴迷。从"题记"中可见,所谓学生的"再创造",就是在教师引导下,学生运用已有的知识、经验和智慧,通过自身的实(本文共计3页)       [继续阅读本文]

下载阅读本文     订阅本刊   
如何获取本文>>          如何获取本刊>> 

相关文章推荐

小学教学(数学版)杂志2016年第Z1期
小学教学(数学版)
主办:河南教育报刊社
出版:小学教学(数学版)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:河南省郑州市

本期目录