来源:《小学教学(数学版)》2016年第Z1期 作者:黄爱华;谷向格;
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问题让学习发生——“认识负数”大问题教学实录与反思

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<正>课前思考一、研读文本负数的引入是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上进行学习的,是数的概念的进一步扩充,为中学学习有理数作准备。根据小学生的思维发展水平,《数学课程标准(2011)》在"课程内容"的"第二学段"中,提出了"在熟悉的生活情境中,了解负数的意义,会用负数表示日常生活中的(本文共计5页)       [继续阅读本文]

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小学教学(数学版)杂志2016年第Z1期
小学教学(数学版)
主办:河南教育报刊社
出版:小学教学(数学版)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:河南省郑州市

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