来源:《小学教学(数学版)》2016年第Z1期 作者:蔡宏圣;
选择字号

“小数的意义”教学的重构:数学史的视角

分享到: 分享到QQ空间

<正>我们的教材和课堂教学都强调小数与分数的联系。回到历史的长河里,可以发现在人类各个文明中,都是先认识正整数和分数。直到18世纪,人类才建立起稳定的十进小数表示形式,这比微积分的出现还要晚100多年!这个历史细节特别值得人们思索,究竟是什么原因,让人类还要创造出小数?小数、分数、整数间到底有什么内在渊源?教(本文共计5页)       [继续阅读本文]

下载阅读本文     订阅本刊   
如何获取本文>>          如何获取本刊>> 

相关文章推荐

小学教学(数学版)杂志2016年第Z1期
小学教学(数学版)
主办:河南教育报刊社
出版:小学教学(数学版)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:河南省郑州市

本期目录