来源:《小学教学(数学版)》2016年第11期 作者:于正军;
选择字号

基于“红花片比蓝花片多几个”的教学思考

分享到: 分享到QQ空间

<正>笔者近日听了一节"求两个数相差多少的实际问题"的课。课堂上,教师一旦出示图1,求红花片比蓝花片多几个,学生便会"无视"教师的"强调"与"强化",依然用"8+5=13(个)"进行解题,并在集体交流时异口同声地回答"多5个"。究其原因:(1)学生用加法算式解答此问题,说明学生未能体会到求"两数相差问题"的数量关系中所蕴含的减法意义,学生对减法意义的理解仅仅停留在"去掉"的含义上。(本文共计2页)       [继续阅读本文]

下载阅读本文     订阅本刊   
如何获取本文>>          如何获取本刊>> 

相关文章推荐

小学教学(数学版)杂志2016年第11期
小学教学(数学版)
主办:河南教育报刊社
出版:小学教学(数学版)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:河南省郑州市

本期目录