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关于方程本质属性及其教学的思考与尝试

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<正>一方程教学中的困惑教学方程时,教师常常面临许多困惑。(1)学生不喜欢用方程解决问题。(2)教师在教学"方程的意义"这一内容时,紧紧围绕"含有未知数的等式叫作方程"这句话来组织教学,学生在被要求用方程解决问题时又往往会列出形如"18+52-6=x"的式子,于是教师困惑了,这是方程方法(本文共计4页)       [继续阅读本文]

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小学教学(数学版)杂志2016年第10期
小学教学(数学版)
主办:河南教育报刊社
出版:小学教学(数学版)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:河南省郑州市

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