来源:《小学教学(数学版)》2008年第05期 作者:郑毓信;
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走进数学思维(一):从数学抽象谈起

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自新一轮课程改革实施以来,如何帮助学生学会数学地思维已受到了人们的普遍重视。但就小学数学教学而言,下面的认识却不能不说构成了严重的思维障碍:由于小学数学的教学内容较为简单,因此就不可能很好地体现数学思维;相应地,由于认为自己不具有很高的数学素养,部分小学数学教师在这一方面也表现出了一定的畏惧心理。另外,就现实而言,我们又可经常看到"简单组合""随意拔高"等不恰当的做法。因此,当前的主要问题就在于如何针对小学数学的实际情况(包括具体的教学内容与学生的认知水平)更加深入地开展研究,比如针对各个学段对于"数学思维"作出更加具体的界定,如何很好地处理具体数学知识内容(包括知识与技能)与数学思维的教学这两者之间的关系。郑毓信教授结合若干教学实例对此进行了详细而深刻的分析,对一些模糊甚至是错误的认识进行了澄清,并提出了一些操作性很强的建议,相信对我们的数学教学会有极大的指导作用。从本期起,本刊将进行连载,以飨读者。(本文共计3页)       [继续阅读本文]

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小学教学(数学版)杂志2008年第05期
小学教学(数学版)
主办:河南教育报刊社
出版:小学教学(数学版)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:河南省郑州市

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