来源:《小学教学(数学版)》2008年第05期 作者:许卫兵;陈惠芳;
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“正面强化”与“反向厘析”——数学课堂“有效教学”重难点突破策略例谈

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<正>【案例一】三年级"认识分数"教学片断(在学生已经初步认识了将一些物体组成的整体平均分成若干份,其中的一份也就是这个整体的几分之一之后,教师出示一组图形)(本文共计3页)       [继续阅读本文]

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小学教学(数学版)杂志2008年第05期
小学教学(数学版)
主办:河南教育报刊社
出版:小学教学(数学版)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:河南省郑州市

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