来源:《新课程(中学)》2010年第02期 作者:胡青林;
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宽容

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在日常和老师们的交流中,大家总是感慨现在的学生越来越有个性,越来越难以管理。些许的小事就不依不饶,甚至大动肝火。学生的“宁死不屈”,使得师生双方陷入尴尬境地。遇到了这样的情况,教师也在反思:自己尽教育的职责何错之有?难道学生犯错后就不该批评和指责吗?我想,下面这个例子会给我们一些启发。一天,禅堂里发生了偷窃,据说是一个小沙弥所为。于是,众沙弥一致要求大和尚要严惩,大和尚嘴上哼哼,却没有行动。没过几日,禅堂里又发生了偷窃,还是这个小沙弥所为,众沙弥更是强烈要求大和尚不仅要严惩窃贼,还要把他逐出山门。大和尚仍旧哼哼了事,迟迟没有采取措施。于是,几天后,禅堂里又有东西被偷。这次,可惹怒了寺庙里所有的人,大家忍无可忍,说如果不把这个偷盗的沙弥逐出庙门,他们决定集体离开此地,另觅净地。大和尚听了,不愠不怒,还面露喜色,笑了笑说:“你们可以全部离开,就是这个偷盗的小沙弥不能离开。”众人愕然。大和尚语重心长地说:“因为你们对是非是明辨的,说明你们心智都是健全的,而他身心尚未健全。我佛慈悲为怀,禅堂应是容留他、包容他、感化他的最佳去处,否则,此地不留人,还有留他处吗?”大......(本文共计1页)       [继续阅读本文]

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